小学生缅怀先烈，追寻无名烈士先进事迹；

“如何搞好学生思政课，怎样学才能够做到像玉兰那样的国家主人翁呢？”玉兰小学校长乔培服坚定地说，就是要坚持做好“立德树人学玉兰，知行合一做主人”。

吕玉兰在成长的过程中，始终受主人翁思想的推动。当年，15岁的吕玉兰高小毕业，日记中写下“我要在阳光下，晒红我的脸，炼红我的心，誓为建设社会主义新农村，争做第二个徐建春。”的想法。“主人”促使她15岁便扛起“合作社”社长的重任；“主人”促使她为了解决村民的生存困难而植树治沙；“主人”促使她无私奉献，关心老百姓的疾苦，并为此奋斗一生。

立德树人学玉兰

“从一年级到六年级，随便拉出一个学生，都能讲出几个玉兰故事，告诉你他的梦想是什么。”玉兰小学思政主任杨志峰自豪地说。

学生在玉兰故居重温吕玉兰故事；

坚持上好思政课，首先要一本沉甸甸的思政教材。学校请熟悉玉兰的老同志讲她的生平事迹和师生学习体会中精挑细选，整理出了《吕玉兰的故事》《我心目中的吕玉兰》，以这两本书为基础，又出版了《学玉兰做主人》思政课教材。

目前，一周一次的“学玉兰 做主人”思政课已在全县中小学校普及。临西县充分发挥教师的积极性、主动性、创造性，培养了一批可信可敬可靠、乐为敢为有为的思政课教师。课堂上讲玉兰事迹，演玉兰故事，推举身边“玉兰式”好同学……有时他们还把课堂，设置到吕玉兰纪念馆、玉兰故居和纪念林，邀请县内外教学名师、劳动模范、身边好人等优秀群体到思政课堂上讲课，增强对学生的渗透力感染力。

玉兰学校启动重走吕玉兰创业路，追寻吕玉兰先进事迹；

每个学期举行一次“重走玉兰创业路”活动。全校师生自带干粮、咸菜和学习用具，往返二十多里，重走玉兰当年艰苦创业之路，还要到农田、企业里参加生产劳动体验。中午吃自带的干粮、咸菜，用身心去感知玉兰当年为集体创业的艰辛，感受半个世纪来一代又一代东留善固人艰苦奋斗，为家乡带来的变化。

思政课搬到玉兰故居，感受创业不易；

除此之外，每周一开展一次国旗下“学生演讲”，玉兰小学变老师讲为学生讲，讲吕玉兰的故事和身边“玉兰式好少年”的故事，让学生感染学生，在相互砥砺中迈好每一步；每日坚持写好成长日记，以玉兰事迹为镜子，记下一天哪些事做对了，哪些做错了，让学生养成“以人为镜知得失”的良好习惯；设置校园小主人志愿岗，让学生体验校园自治；每周坚持一次“学玉兰，做主人，我最棒”主题班会……“通过这些举措，学生们天天知玉兰、学玉兰、做玉兰，每天都浸润在榜样的海洋里。”杨志峰说。

学生在校园内观看讨论“学玉兰做主人”手抄报；

知行合一做主人

正午时分，各年级学生有序走向食堂，他们排着整齐的队伍，井然有序地打好饭菜，再把菜盘端到餐桌上，令人惊讶的是整个过程没有杂音，是一个名副其实的“无声食堂”。记者还注意到，每位学生都会手持抹布进入食堂，临走之前，他们会拿出抹布将面前的饭桌擦拭干净，整洁如新。

“见垃圾就要捡起，值日就做一百分。”这是玉兰小学校风的第一条，全校师生也是这样做的。在玉兰小学，人人都是清洁工，校园里的每个角落都有学生们的身影，大家积极发挥主人翁精神，主动参与校园自治来维护校园环境。 “很骄傲我也能成为校园的主人，天天上学走进校园，看到自己动手打扫的校园干干净净的，自豪感油然而生。”

六年级二班张瞳瑶说。

学生在展示栏观看讨论“学玉兰做主人”手抄报；

已经上大学的玉兰小学毕业生吕志奇，假期之余就会回到母校探望。“吕志奇爱劳动，干脆捎带帮我把衣服也洗了吧。”舍友的一句玩笑话，吕志奇却顺手拿起就给洗了。吕志奇在大学积极竞选学生会干部，与其他竞选者“锻炼能力，扩大社交圈”目的不同，他说“我想像玉兰奶奶一样，愿意为大家多做点实事好事，至于自身能力，在做事当中自然就得到锻炼了。”

学生“学玉兰做主人”手抄报；

在教学楼走廊里，每个班级外都有“学玉兰 做主人 我最棒”明星墙，挂满了各种“班级之星”，在一年级2班，朱保轩是本学期的劳动模范、刘晓霖是“玉兰式好少年”、吕志恩是生活小能手……

玉兰学校教室的黑板报；

与此同时，玉兰小学通过“小手拉大手”带动整个家庭共同参与，将玉兰精神转化为行动，共做社会的主人。放学铃声响起。记者走出校园发现，在没有交警协管、没有志愿者指挥的农村街道，校园外接孩子的家长自觉将车辆车头朝外停放得整整齐齐，无一例外，成为东留善固村一道别样的“风景线”。返回搜狐，查看更多